¿Qué son los blogs?

En esta entrada os hablare de los blogs.

Los blogs tienen funciones informativas y educativas, por ese motivo se están introduciendo en el mundo educativo.
La información se expone de forma cronológica, en esa información se puede hacer comentarios y de esa forma también hay una función comunicativa.

Las utilidades que tiene un blog educativo son las siguientes: espacio de comunicación entre los propios alumnos y con los profesores; espacio informativo como panel de noticias; contiene textos, videos, etc; expositor de trabajos para clase en formato multimedia; poder realizar ejercicios interactivos; avanzar onformación sobre temas; colgar enlaces realacionados con los temas expuestos en clase.

Y las ventajas que tiene la utilización del blog en el aula son: desarrolla la expresión escrita como fruto de reflexión; desarrolla la capacidad de buscar información y de saber seleccionarla; refuerza la capacidad comunicativa; es un espacio de socialización y abierto para todos; desarrolla la capacidad de síntesis al escribir las entradas; desarrolla el carácter crítico al realizar comentarios de los temas; introduce a los niños a su propia utilización y con ello la utilización de las TIC.

Y por último os voy a explicar mi experiencia personal realizando este blog teórico para la asignatura de comunicación y medios.
La experiencia que he tenido ha sido muy productiva, al principio me costo un poco el manejo porque nunca había creado uno y no sabía como se podían subir fotos, videos, enlaces. Gracias a las explicaciones de la profesoras los primeros días, poco a poco me fui soltando hasta saber yo misma manejarlo.
Además de ser productiva ha sido muy gratificante y me ha animado a crear un propio más adelante una vez terminados mis estudios de magisterio para poder ir contando mi experiencas en esta carrera y luego posteriormente contar la experiencia como docente.

Proyectos de colaboración

En esta entrada encontrareís una explicación sobre que son los proyectos de colaboración en la red.

Los proyectos de colaboración son proyectos realizados en la red donde puede participar todo el mundo ya sea dando su opinión, agregando más información sobre los temas.
Estos proyectos suele ser más de una persona la que ha creado el proyecto, y esas personas son las que modifican el aspecto, los temas, la organización de esos proyectos.
Y la gente desde fuera puede acceder a esa información e interactuar con ello.

Los proyectos de colaboración puden ser wikis, blogs, foros, actividades interactivas, etc..

En estos enlaces os dejo proyectos de colaboración en la red:

http://www.etwinning.net/es/pub/index.htm

http://www.ase.org.uk/resources/science-across-the-world/

http://www.educar.org/comun/foros/

Aplicaciones multimedia

En esta entrada os voy hablar de como se evalua un aplicación multimedia de carácter educativo.

Unos de los criterios que hay que seguir para evaluarla es saber que tipo de navegación es, puede ser lineal, jerárquica, compuesta, no lineal. La interactividad que tiene, es decir, se basa en las veces que puede o no puede participar el usuario que lo esta utilizando, el nivel puede ser bajo, medio o alto.
La interface también se puede evaluar por tres principios: el de uniformidad, multicanal y el de motivación.
La navegación también se puede evaluar mediante el principio de libertad, que se refiere a que si la aplicación deja al usuario moverse con libertad. Y por último el principio de interactividad.
Estos son los tres criterios que se siguen para evaluar una aplicación multimedia, sobre todo de carácter educativo.

En estos enlaces podreís ver algunas aplicaciones multimedia:

http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/a/aa_02vf.htm


http://www.contravientoymarea.org/

MiniQuest

En esta entrada os voy hablar sobre por que son importantes las competencias de bísqueda en la red.

En mi opinión las competencias de búsqueda en la  red son importantes porque te ayudan a entonctrar información y ampliar tus conocimientos. Además de la manera en laque están desarroyadas, te incitan a buscar una información concreta, ya que son propuestas para realizar actividades sobre un determinado tema.

Hay muchas formas de realizar estas competencias, a través de una miniquest, una caza del tesoro, etc..

En la caza del tesoro a los alumnos se les hacen preguntas sobre un tema y se les da el enlace donde pueden encontrar dicha información.

La MiniQuest es algo parecido, pero se desarrolla todo el trabajo en internet. Es una página donde te hacen preguntas sobre un tema, reailzas actividades interactivas, y además te ofrecen la información que tienes que buscar.

Aquí os dejo el enlace de la MiniQuest que he realizado con mis compañeras de magisterio de educación infantil:

 http://zunal.com/webquest.php?w=179152

Video y educación infantil

En esta entrada os hablare de como influye disney en los niños/as.

En mi opinión Disney afecta a los niños tanto positivamente como negativamente.

Esto se debe a que algunas películas les enseñan a los niños a saber compartir, a tratar bien a las personas que son diferentes a ellos y que no hay que hacer distinciones, a ser amigos de todos, en ayudarse unos a otros, etc...
Pero hay en otras ocasiones que si afectan negativamente por ejemplo en las películas de princesas, que normalmente las niñas piensas que esas historias ocurren en la vida real, que las cosas mágicas que salen también son de verdad, porque todavía no saben distinguir entre la realidad y la ficción. Además de que tienen mensajes subliminales.

En estos enlaces encontrareís información sobre la influencia de disney:

http://www.taringa.net/posts/videos/3148551/Disney-y-su-poderosa-influencia.html

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=138&id_articulo=4643


En estos videios podreis ver los mensajes subliminales en las peliculas disney:

Consumo racional de la televisión

En esta entrada os voy hablar sobre el consumo de la televisión en los niños pequeños.

Actualmente en la televisión existén muchos canales infantiles donde echan dibujos en todo su horario televisivo, esto no quiere decir que sea bueno para los niños, ya que si los niños permanecen demasiadas horas enganchados a la televisión dejaran de relacionarse con otros niños, no realizaran sus tareas del colegio y sobre todo no sabrán divertirse con sus juguetes.

Como maestros de educación infantil deberíamos hablar con los padres para aconsejarles sobre un consumo racional de la televisión para sus hijos.

Uno de los consejos que se le puede dar es que el niño no este presente cuando los padres esten viendo algún programa que no sea recomendado para menores, ya que en esa etapa de su vida los niños son como esponjas y todo lo que ven lo aprenden.

Otro consejo sería que les permitieran ver los canales infantiles, pero sin abusar, partiendo de un horario para que también se diviertan jugando con sus juguetes y con otros niños, además de hacer sus tareas ya sean del colegio o las propias del hogar.

En conclusión los adultos somos los responsables de darles a los niños las pautas para que tengan un consumo racional de la televisión y no abusen de ella.

En estos enlaces encontrareís más informcación sobre el consumo racional:

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-consumo-televisivo-infantil.php

http://www.repsol.com/es_es/energia-casa/conciencia-sostenible/reportajes/nuevas_tecnologias_uso_racional.aspx

Este video que os pongo expone una serie de dibujos donde los niños aprenden ingles, pero aunque sean unos dibujos educativos, los niños no deben abusar:

Dedos Audiovisuales

En esta entrada os voy a explicar mi experiencia realizando un video para educación infantil.

El título de la entrada es ''Dedos Audiovisuales'' porque el video esta realizado con los dedos.

El video cuenta la historia de los tres cerditos un cuento muy común y que casi toda la gente conoce, el tema que escogimos mis compañeras y yo fue este debido a la carrera que estamos estudiando que es educación infantil y el video iba dirigido a los niños de 0 a 6.

La experiencia que he tenido haciendo este trabajo ha sido muy gratificante porque me lo he pasado muy bien realizandolo con mis compañeras, creando los fondos, los personajes, creando las voces para que no se nos reconociera, los diálogos.
Este trabajo me ha ayudado a quitarme la verguenza de que me graben, que aunque lo que aparecen son los dedos había que hablar imitando y eso da un poco de reparo porque piensas que la gente se puede burlar de ti. Pero realizando el trabajo y en general la asignatura y la carrera en sí, están consiguiendo que la verguenza a expresarme se me quite poco a poco.

Espero que disfruteís del video tanto como yo al realizarlo y después cuando lo he visto terminado.

Telebasura

SÁLVAME

Sálvame es un programa de televisión dedicado a la prensa del corazón que está producido por La Fábrica de la Tele y emitido en Telecinco desde el 27 de abril de 2009. Presentado por Jorge Javier Vázquez de lunes a miércoles y Paz Padilla los jueves, viernes y períodos vacacionales desde las 16:00 horas hasta las 20:00 de la tarde. El programa se define como un magacín aunque en ocasiones es denominado como un programa de neorrealismo televisivo.

Los contenidos que trata son los problemas que les ocurren a las personas famosas, ya sean una discusión con su pareja o algún enfrentamiento con algún periodista o otro famoso. Se centran sobre todo en la vida amorosa de los famosos (rupturas, reconciliaciones, nuevas parejas). También hacen algunas entrevistas y tienen exclusivas.

Lo considero un programa de telebasura porque siempre es lo mismo, es decir, hablan de los mismos temas durante dias, se ponen a comer en directo(comida que les lleva el público), discuten entre ellos y no respetan el turno de palabra , por tanto parece un gallinero en vez de un programa de televisión que te ofrece información sobre los famosos. Siempre montan algun numerito donde algún colaborador siempre quiere abandonar el programa, pero luego no lo hace y vuelve otra vez. Y en mi opinión ocupa demasiadas horas de programación.

En estos dos enlaces encontrareís información sobre el tema de la televisión basura:

http://elpais.com/diario/2004/01/21/andalucia/1074640927_850215.html

http://psicologia.laguia2000.com/psicologia-social/television-basura

Aquí os dejo un video donde os hablan de la televesión basura:

La alfabetización digital

La alfabetización digital, también conocida como alfabetismo digita, es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

Incluye el conocimiento del hardware de las computadoras, del software, de los teléfonos celulares, de los PDAs y de otros dispositivos digitales. Una persona que utiliza estas habilidades para interactuar con la sociedad puede ser llamada ciudadano digital.

Refiriendose a la educación, los centros están continuamente actualizando sus planes de estudios para mantenerse al día con desarrollos tecnológicos. Esto incluye computadoras en las aulas, la utilización de software para exponer los planes de estudio y materiales disponibles on-line para los estudiantes. Algunas aulas están diseñadas para utilizar pizarras digitales interactivas. Estos sistemas son muy efectivos cuando los profesores están también digitalmente alfabetizados.

 Aqui os dejo dos enlaces donde podreís encontrar más información sobre la alfabetización digital:

http://www.alfabetizaciondigital.net/

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071


Este video os habla sobre la alfabetización:

El Espantatiburones

    

 ANTES  DEL VISIONADO.

1.Identificación de los distintos animales marinos.

-La actividad consistirá en mostrar imágenes de los diferentes animales marinos  y que los niños los vayan memorizando, les daremos fichas con los dibujos de los animales que más les gusten, para que las coloreen con distintos colores, según sus gustos, posteriormente les daremos un punzón para que recorten la imagen y por último, les ayudaremos a incluir una pequeña goma elástica, para que convertirlas en caretas.

2. Actividades con la pizarra digital.

-Esta actividad tiene como objetivo que ejerciten la memoria, y la puesta en práctica de los conocimientos, anteriormente adquiridos, para ello nos ayudaremos de la pizarra digital, que por lo general, les llama mucho la atención.

I. Memoria: les mostraremos una serie de seis animales marinos, y les dejaremos unos instantes para que lo memoricen, luego, procederemos a tapar la serie, y les dejaremos que traten de volver a representarla.

II. Objeto mágico: en un fondo marino, camuflaremos siete figuras de animales marinos, después los niños, ayudándose de la   ‘’lupa mágica`` deberán localizar el mayor número de objetos posibles.

III. Clasificación de animales: les pondremos una gran variedad de animales marinos y deberán clasificarlos según tamaños y colores.

3. Merienda. Antes de la actividad, les mandaremos a los padres una nota informativa, para que los niños traigan algún tipo de comida relacionada con la temática de mar (galletitas saladas con forma de pez, bocaditos con forma de estrella, etc.) los profesores nos encargaremos de decorar la clase con motivos marinos. Les pediremos a los niños que recorten servilletas con forma de peces, estrellas y de ballena.

Así pasaremos una tarde de lo más marina. Con pequeños juegos, que como premio, tendrán un tiburón de gominola gigante.

VISIONADO DE LA PELÍCULA.

La película escogida para el desarrollo de todas las actividades, es ‘El Espantatiburones ’, la película será visionada en cinco sesiones de aproximadamente veinte minutos, con el fin de que los niños no se aburran, y no les resulte demasiado pesada. Al finalizar cada sesión hablaremos del fragmento de película visionado, para que vayan acordándose mejor de los detalles de la película.

ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VISIONADO.

1. Concurso de preguntas y respuestas. Se realizaran diversas preguntas relacionadas con la película, se hará un ranking, y los tres primeros que contesten el mayor número de preguntas, como premio, recibirán una medalla en forma de estrella.

2. Realizaremos una excursión al acuario con los niños para que se familiaricen un poco más con los animales marinos y aprendan más cosas sobre ellos.

3. Simulación de un fondo marino en una especie de pecera.
El profesor traerá una caja de cartón de tamaño un poco mayor que las de zapatos y cortará los rectángulos de sus caras laterales dejando aproximadamente 1 cm. a cada lado y sin cortar los vértices. Por la parte interior de cada cara pegar papel transparente de color azul o verde agua. La parte superior de la caja quedará abierta.
Los niños, con la ayuda del profesor colocarán arena en el fondo de la caja y traerán conchas de moluscos de casa para colocar en el fondo de la caja, si no tienen, pueden hacer caracolas con masa blanda o plastilina de varios colores.

4. Realizaremos un móvil con los personajes de la película. Para ello utilizaremos lana de colores y un par de palillos chinos. Los niños tendrán que colorear los personajes de la película que les damos para posteriormente  recortarlos y unirlos al móvil.

       5. Haremos una fiesta de disfraces donde los niños vendrán disfrazados de animales marinos y cantaremos canciones de la película.

La web 2.0

El término Web 2.0 está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir información, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Webes (un sistema de distribución de información basado en hipertexto o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet). Tim Berners y Robert Cailliau crearon la web alrededor de 1990, apareciendo en 2004 el concepto de Web 2.0 fruto de esta evolución de la tecnología. Antes de la llegada de las tecnologías de la Web 2.0 se utilizaban páginas estáticas programadas en HTML (Hyper Text Markup Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas. Los teóricos de la aproximación a la Web 2.0 piensan que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual. El término fue acuñado por Dale Dougherty de O'Reilly con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugirió que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red. Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, destacan: Blogs y Wikis. La Web 2.0 permite que la interacción que se hace con un sistema de retransmisión de ideas puede ser compartido bidireccionalmente por los usuarios.

 Una de las metáforas que me parece interesante para definir la Web 2.0 es `` cómo un ágora pública´´. Porque la Web 2.0 esta en continuo crecimiento y actualizandose.

 En estos enlaces puedes encontrar una referencia a la metáfora:

 http://pensardenuevo.org/vision-contextual/escenario-3-el-mundo-agora-cambiar-las-personas-que-cambian-las-cosas-para-la-sostenibilidad-de-todas-las-formas-y-modos-de-vida-en-el-planeta/

http://www.um.edu.uy/docs/ej_pruebalengua_textocontinuo.pdf 

En este video enonctrareis más información sobre el tema:

La Cultura Digital

Antes de explicar la definición de cultura digital, os dire la evulución que ha habido desde el primer metodo para recibir cultura hasta llegar hasta las nuevas tecnologías. En un principio la cultura se transmitia a través de los dibujos que pintaban en la pared de las cuevas en la prehistoria, luego surgió la imprenta y así sucesivamente hasta llegar a las nuevas tecnologías.

La cultura digital es la cultura que recibes a través de la Red, los vídeos multimedia, los blogs, etc…

Además se puede considerar cultura digital, al saber utilizar las nuevas tecnologías, como por ejemplo un ordenador, un libro electrónico, etc… 

La cultura digital implica nuevas formas de procesar el conocimiento.

Las características principales de las tecnologías digitales son la virtualidad, interactividad, recuperación de las cosas hechas por una persona.

Son herramientas que sirven para la elaboración de información basadas en la utilización de redes. También son medios audiovisuales, educativas porque sirven para enseñar a las personas, sirven para transmitir de generación en generación los pensamientos, los valores y el conocimiento recibido del anterior.

Otras características de la cultura digital son:

•  que permiten el acceso a una gran cantidad de información,.
• la información se presenta de forma multimediada.
• El formato de organización y manipulación de la información es hipertextual.
• Permiten la publicación fácil y la difusión de ideas y trabajos.
• Facilitan la comunicación interpersonal, tanto en tiempo real como diferido, configuran redes sociales.

En estos enlaces podeis encontrar más información sobre la cultura digital:

http://caribe.udea.edu.co/~hlopera/tec-dig.html

http://asesoriapedagogica.ffyb.uba.ar/?q=node/466

En este video encontraras información sobre la comunicación y la cultura digital.